La Pascaline De Garde

Le faux test de ma famille

L'éducation esthétique intensifie le développement de la conscience, contribue à la formation de la position sociale fondée sur les valeurs humanitaires; harmonise la sphère est émotionnelle-communicative des enfants, réduit l'acuité de la réaction sur les facteurs de stress chez les enfants avec l'extrême sensibilité, c'est-à-dire optimise leur conduite, élargit les possibilités de l'activité commune et les relations des enfants.

L'éducation des besoins créateurs et les capacités. Parmi l'importance spéciale ont soi-disant constructif ¡«ßÔ¿ : l'expression individuelle, la mentalité intuitive, l'imagination créatrice, la vision des problèmes, l'élimination ßÔÑÓÑ« etc.

En estimant le rôle de l'éducation esthétique dans le développement des adolescents, en tout, on peut affirmer qu'il contribue à la formation de leur potentiel créateur, en exerçant une diverse influence positive sur le développement de diverses propriétés entrant dans l'ensemble créateur de la personnalité.

Tout dit plus haut sur la culture esthétique et d'art de la personnalité nous amène à l'idée sur l'importance extraordinaire ses formations dans les gens, sur la place et le rôle esthétique et ÕÒñ«ªÑßÔóÑ¡¡«ú« de l'éducation dans la reproduction sociale de la personne.

En comptant sur la pratique formée éducateur, mettent en relief d'habitude les composants suivants structuraux de l'éducation : la formation esthétique mettant et les bases de la culture esthétique de la personnalité;

L'éducation esthétique harmonise et développe tout ñÒÕ«ó¡ÙÑ les capacités de la personne nécessaire dans de divers domaines de l'oeuvre. Il est étroitement lié à l'éducation morale, puisque la beauté se produit le régulateur original humain. Grâce à la beauté la personne dure souvent par intuition et vers le bien. Apparemment, dans cette mesure, à quel la beauté coïncide avec ñ«íÓ«, on peut dire sur la fonction moralement-morale de l'éducation.

L'émotion esthétique sert simultanément de la valeur d'art des oeuvres artistiques et à les stades déborde à l'estimation esthétique ou ßÒªñÑ¡¿Ñ du goût. Ainsi, le goût d'art apparaît en forme de la capacité directe de la personnalité de la perception des oeuvres artistiques, l'émotion est émotionnelle-sensuelle de leurs caractéristiques soderjatel'no-formelles et, en fin de compte, vers leur estimation motivée et le jugement.

L'éducation d'art dans son expression obrazovatel'no-théorique et d'art-pratique, formant ÕÒñ«ªÑßÔóÑ la culture de la personnalité dans l'unité des habitudes, les connaissances, µÑ¡¡«ßÔ¡ÙÕ les orientations, les goûts; l'autodidactie esthétique et ßá«ó«ß»¿Ôá¡¿Ñ, les personnalités orientées vers le perfectionnement moral;

Au sens général par l'éducation esthétique comprennent la formation dans la personne de sa relation esthétique vers la réalité. C'est l'aspect spécifique de l'activité réalisée par le sujet (les sociétés et ses instituts spécialisés) par rapport à l'objet (l'individu, la personnalité, le groupe, le collectif, la communauté) en vue de la production chez les systèmes de l'orientation dans le monde esthétique et ÕÒñ«ªÑßÔóÑ¡ des valeurs conformément à formé à donné la société par les représentations sur leur caractère et la destination. À de l'éducation il y a une initiation des individus aux valeurs, leur traduction au contenu intérieur spirituel par voie de l'intériorisation. À cette base est formé et se développe la capacité vers la perception esthétique et l'émotion, son goût esthétique et la représentation sur l'idéal. L'éducation par la beauté et par forme non seulement estetiko-tsennostnouju l'orientation, mais aussi développe la capacité de l'oeuvre, de la création des valeurs dans la sphère de l'activité professionnelle, dans la vie quotidienne, dans les actes et la conduite et, certes, dans l'art.